کتاب دیکته شب اول ابتدایی انتشارات گل واژه

ساختار و ویژگیها: با هدف تقویت مهارت نوشتن در هر درس از این کتاب بخشهای زیر تألیف شده است: 1. کلبه آموزش:در این بخش، نکات مهم مربوط به نوشتن و ویژگیهای نشانهها، با توجه به اهداف درس املاء برای والدین قرار داده شده است تا آنها بتوانند در جریان یادگیری صحیح فرزندشان تأثیرگذار باشند. 2. تمرینها:تمرینهایهر درس به سه بخش زیر تقسیم میشود: الف) نشانهها: در این قسمت، نشانه مربوط به هر درس معرفی میشود. ب) ترکیب:در این قسمت، ترکیبات مختلفی که با نشانه مربوط به درس میتوان ساخت؛ به دانشآموز ارائه میشود تا دانشآموز با کاربردهای مختلف آن نشانه آشنا شود. ج) متن املاء:در پایان هر درس، 2 یا 3 متن املایی به همراه برخی از مدلهای هشتگانه املایی برای تمرین بیشتر قرار داده شده است. این مدلها عبارتند از: املای سنتی:در این روشبا هدف تقویت نوشتار، بزرگتر به دانشآموز املاء میگوید. املای دانشآموز به سایرین:در این مدل با هدف تقویت مهارت خواندن و بالا بردن اعتماد به نفس دانشآموز، متن املایی توسطدانشآموز خوانده میشودو سایرین (دوستان یا والدین) مینویسند. املای خورشیدی:در این شیوهبا هدف ایجاد خلاقیت و تفکر منظم، دانشآموز به طور نمادین، با تمام ترکیبهای مربوط به یک نشانه، املاء مینویسد. املای ذهنی:در این روش با هدف تقویت حافظه تصویری، دانشآموز متنی را خوانده و بعد از بستن کتاب، با کلماتی که به خاطر میآورد املا مینویسد. املاء با کلمههای همپایان، همآغاز، هماهنگ و ...:در این مدلمتن املاء دارای کلمات آهنگین (کلمههای همپایان، همآغاز، هماهنگ و ...) است و دانشآموز را با شکلهای مختلف نشانه آشنا میکند. املای گروهی:در این روشبرای افزایش مهارت دانشآموز در کار تیمی، تمام اعضای تیم یا خانوادهاملا مینویسند. املای رایانهای:در این شیوه با هدف به کارگیری از تکنولوژی، دانشآموز متن املایی را تایپ میکند. املاء با کلمات با نقطه و بدون نقطه:در این روش با هدف افزایش دقت و توجه دانشآموز در متن املایی برخی از کلمات بدون نقطه آورده شده است و میبایست دانشآموز نقطهها را در جای صحیح آنها را قرار دهد.